《凑十法》教学反思

时间:2024-02-17 20:22:37
《凑十法》教学反思

《凑十法》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的《凑十法》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《凑十法》教学反思1

今天学习了用“凑十法”计算20以内的进位加法,归功于同学们在家的认真预习,课上大部分同学都能做到敢于把自己的想法展示给同学们,由于学生年龄小,语言组织能力相对而言不是很强,所以个别同学表现出了会做,但是不能很清楚的表达,口头说思路更能发展学生的心智技能,所以我们要把更多表达的机会给更多的学生,让所有的孩子不止心里有,更要清晰而又完整的说出来。

要同学们理解“凑十法”的算理是本节课的教学重点。课前导入先让学生复习一下10可以分成几和几,为后面的凑十做好准备,然后几道10加几的计算题,目的是让学生体会一下用整十去加一个数,在计算时很快而且不易出错,除了预习作业上的几道题目,老师再口头出几道10加几的计算题,随机叫同学回答,让学生把又快又简单的优点再深度的体验一下,为后面凑十计算的过程做铺垫。

预习作业第二题是本节课的新知识,通过学生找信息提问题尝试列算式引出9+6=?怎样计算?学生方法很多,数一数,用小棒,还有凑十法,经过学生们的评价,我们选择凑十法的计算方法。就如前面所说,经过家长们的辅助预习,大部分同学都初步理解这种方法的计算步骤,“把6分成1和5,把1借给9,然后9+1=10,10+5=15;还可以把9分成4和5,6+4=10,10+5=15”,但部分同学心里明白说不清楚。在接下来的几个算式练习中,我发现了几个问题:比如4+9这道算式,第一个问题,有同学把9分成6和3,然后4+6+3=13(这种方法很对,因为刚开始接触凑十法,算理理解不是很彻底的情况下,提倡学生拆小数再凑十,在熟练了以后就可以在拆小数和拆大数两种方法中选择自己喜欢的)。第二个问题,把4分成1和3,然后9+1+3=13(这个地方如果可以把原题写在这里,可能我表达的更直观点,但限于电脑有些符号打不上去,所以我只好用语言来描述一下),这样在凑十的时候,1和9相连时中间隔着3,有些同学就出错了,所以我强调把4分成3和1,1和9要挨着,这样凑十的时候才不会出错。

因为初步学习,要求同学们在计算时,把拆数,凑十的过程都写出来,加以强化和理解。

凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。

例如9+5,将5分成1和4,因为9凑十缺1,所以要分出1。所以9+5,就分解计算9+1=10、然后10+4=14,所以,孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加”后续几堂课的.教学要坚持不懈地巩固算法,要让学生多一些交流、表达算法的机会,要多让学生以口头表达代替书面表达。多动手,多动口,让学生学会解决问题的方法,并且能准确明白,流畅的说出来是我们的教学目标,希望每一位同学都要做一个勤快,大胆,有自己想法的孩子。

《凑十法》教学反思2

本课的知识目标是让学生初步理解凑十法,学会用凑十法计算9加几,学好本课中的“凑十法”,将为后续教学8.7.6加几做好数学方法上的准备。从本单元教材的编排意图来看,我认为“凑十法”的教学需要贯穿整个单元,让学生在计算中不断感悟体验的过程。

这个星期我们学习了《20以内的进位加法》的例1,一只猴子在数桃子,盒子里放了9个红苹果,盒子外有4个青苹果,一共有多少个?列算式为:9+4=,书中有2种解决的方法,第1种是数一数就知道了,10.11.12.13。第2种是把9凑成10,很快就知道了。想把9凑成10,就要把4分成1和3,先让9加1等于10,再把10和3加起来等于13。这种方法我们给它起个名字就叫凑十法。“凑十法”也是我们这个星期学习的重点。

学习凑十法有3个步骤,第一先把2个数相加的数中小的数分成2个数,至于分成哪两个数是有大的数决定的。这就需要我们能熟练的背诵凑十歌,一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密五五凑成一双手。当然这也需要学生们能熟记分与合,只有分与合和凑十歌都学好了,凑十法就不成问题。 对于大多数学生来说,凑十法都已经都学会了,但有些学生基础比较薄弱,凑十歌没有记牢,分与合当时没有学好,这就导致了他们在做凑十法时不知道从哪里入手。

对于这些问题,我再讲例2前,我会专门抽一节课来复习凑十歌和分与合,达到每个学生(特殊学生除外)都会背凑十歌和3--9的分与合,然后再讲例2,这样学生学习的效果会明显提高。至于是否让全体学生都掌握这个方法,要根据学生的学习情况而定。

孩子们年龄还小,接受能力也参差不齐,还有的学生没学会凑十法,我会在中午的时候耐心的、认真的教教这些孩子们,虽然他们还是会有错误,但已经明显进步了许多。看着他们做对题时,、脸上洋溢着幸福的笑容。我的心里也特别的高兴。一份付出,一份收获,付出和收获永远成正比的。其实,这些孩子们都不笨,让他们也知道自己照样也可以学会做这些题,只是自己学的有点慢而已。每种花都有他自己的花期,只不过有的花开的早,有的花开的晚罢了。

《《凑十法》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式