中班语言活动教案

时间:2024-02-17 20:20:10
【推荐】中班语言活动教案四篇

【推荐】中班语言活动教案四篇

作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的中班语言活动教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言活动教案 篇1

活动名称:

小老虎过生日

活动目标:

1、通过观看手偶表演,理解儿歌内容,学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示,学习朗诵儿歌。

3、能和教师、同伴一起表演儿歌,体验共同表演的乐趣。

活动准备:

1、根据儿歌内容,事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程:

1、引导幼儿观看手偶表演,初步理解儿歌内容。

提问:刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

提问:小老虎今天过生日,热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍,教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰,扮演小白兔或小狗熊,教师扮演小老虎,共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

理解故事内容,体验故事角色的情感,学习关心、帮助他人。

活动准备:

1.自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个,小鸟的头饰若干。

2.幼儿用书册第4第27~32页。

3.挂图《松树爷爷的帽子》。

4.语言磁带或CD。

活动过程:

一、欣赏故事,理解故事内容。

1.在优美、柔和的背景音乐中,教师结合挂图讲述故事。

师:小朋友们都知道,天气冷了我们就要戴上帽子来保护自己的头。今天我们就来讲讲一个关于帽子的故事,听一听故事中的帽子到底什么?

2.教师讲述,幼儿听第一遍故事。

二、讨论故事,理解内容。

1.故事中的“帽子”指什么?(引导幼儿回答出是树叶)

2.小鸟在找家时遇到了谁?(引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷,在遇到水杉树爷爷,最后遇到了松树爷爷)

3.他是怎样求树爷爷帮助的?

4.树爷爷是怎么回答的?

5.就在小鸟快要冻僵的时候,小鸟遇到了谁?(松树爷爷)他有没有帮助小鸟?

6.为什么其他树爷爷帮不了小鸟?(引导幼儿说出其他树的'叶子都掉光了,只有松树爷爷的叶子还是长的满满的)

三、再听一遍故事,体验故事角色的情感。

1.师:刚才我们已经了解了故事的大概内容,在听老师来讲一遍,听完这一遍,请你想想,如果你是故事里的其中一个角色,当你碰到这种事情后你的心情会怎么样?

2.幼儿边看挂图边听教师讲述故事。

3.引导幼儿体验故事角色的情感。

师:

①如果你是小鸟,找不到家了,心里会怎么想?

②如果你是梧桐树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?

③如果你是水杉树爷爷,当你不能帮助小鸟时,你的心里又会怎么想?

④如果你是松树爷爷,你帮助了小鸟找到了家,你的心里会觉得怎么样?

⑤小鸟找到家后,心情怎么样?

四、分角色进行故事表演。

1.教师讲述故事,幼儿跟读,注意故事中角色的对话。

2.幼儿分角色进行故事表演。

延伸活动:

提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料,幼儿动手为小鸟制作一个“家”。

附故事:

松树爷爷的帽子

冬天到了,北风呼呼地吹,天气很冷很冷。

有一只小鸟真可怜,站在树枝上冻得直发抖,因为他的家被北风吹走了。小鸟想,我得马上再去找个家才行!

小鸟在森林里飞啊飞,找啊找,看见了一棵梧桐树。咦!原来大片大片的树叶怎么都不见了,只剩下光秃秃的树干了呢?小鸟对梧桐树爷爷说:“梧桐树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?”梧桐树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”

小鸟飞啊飞,找啊找,看见一颗水杉树。咦!原来又软又密的树叶都不见了,也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说:“水杉树爷爷,您好,风把我的家吹走了,我没有了家,冻得直发抖,您能帮帮我吗?” 水杉树爷爷说:“北风把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。对不起,我帮不了你的忙,你再去别处看看吧!”

中班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、倾听故事,理解故事内容,感受故事中小石头前后的心情变化。

2、能大胆猜测故事内容,按角色进行故事表演。

3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

活动过程:

一、活动导入——学一学、说一说

1、出示小石头,学一学小石头伤心的表情

师:今天老师给小朋友带来了一个朋友……(小石头)请你观察小石头的表情;学一学伤心、难过的表情

2、说一说小石头为什么伤心

师:请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢?我们一起去听听。

二、欣赏故事——听一听、学一学

1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分(从开始——哎!要是自己也能长出脚来该多好啊!)

2、回忆故事,模仿动物走路和说话;

师:

1)小石头遇到了谁?小石头是怎么问的?小动物是怎么回答的?(小鸡、小猫、螃蟹)

2)小石头有没有借到脚?小石头的心情……

l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。

3、配合图片配乐讲述故事后面部分

师:“请你猜一猜接下来会发生什么事呢?”(幼儿猜测故事)“是不是象你们猜的那样呢?我们继续听故事。”

师:小女孩看见了小石头把它做成了。。。?去了哪里?(花园、街上、游乐场)干什么?

l 学习三个基本动作为表演做铺垫。

三、表演故事——讲一讲、演一演

1、师幼合作表演故事

师:现在我们一起来完整讲述这个故事,如果你愿意,可以和老师一起讲。(老师手偶表演故事)

幼儿合作表演

1)一个小朋友扮演石头,四位小朋友扮演动物和小女孩

2)老师和小朋友一起表演故事。

四、结束:

师:“小石头们,你们还想去哪里呀?。。。”(听欢快的音乐离场)

活动反思:

本次语言活动没有过多的教具和操作材料,是以小石头借脚为线索,在看看听听说说中,调动幼儿主动学习语言的热情,让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说,让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事,更要让他们理解故事的内容,产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

中班语言活动教案 篇4

活动目标:

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程:

一、导入活动:

1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌:

1、幼儿观看课件,欣赏诗歌。

2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?

3、出示图片,欣赏诗歌,理解诗歌的句式: 说:秋天是 。

4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?

5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌:

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸:

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

活动反思:

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

《【推荐】中班语言活动教案四篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式